Hoy Natasha invitó al blog, se presenta una pequeña parte de su investigación, sobre todo su experiencia de becario ...

Para descubrir en dos actos ... ¡Feliz lectura!

I. El asociativa

A. A la creación de empleo

Todos sabemos las dificultades de psicólogo clínico joven para hacer su negocio legítimo de la universidad. De hecho, nos enfrentamos a las dificultades inherentes a la búsqueda de empleo. El asociativo puede permitir la creación de empleo, manteniendo nuestro deseo personal para innovar en apoyo de una población dada. Pero la creatividad tiene que cumplir con las necesidades y demandas identificadas en un territorio específico.

Sin embargo, no están capacitados en diversos trámites administrativos y financieros que se producen en relación con la creación de una asociación. Hemos observado, llegando a una nueva asociación creada por un psicólogo clínico, la capacidad crítica que debe tener el psicólogo. Esta es la adaptación.
Los distintos pasos tenemos entonces, conscientes de que la creatividad en medio de la psicología clínica es una cuestión de honor que nos fijamos en nuestra práctica en el futuro. Por estas razones, ya pesar de las dificultades y el tiempo que toma, hemos querido seguir la evolución de un animal mediada por la asociación durante tres años consecutivos como psicólogo en prácticas.

B. Un trabajo innovador

Nuestra formación tiene lugar dentro de una asociación de mediación para el bienestar de los animales. Esta asociación tiene como objetivo promover los beneficios de este tipo de mediación con una población diversa de niños, niñas y adolescentes a través de las actividades relacionadas con el perro, el. Caballo / pony o en burro

De acuerdo con sus estatutos y el proyecto institucional, la asociación tiene como objetivos:
• Mejorar la calidad de vida de los niños y jóvenes de bienestar o de entornos desfavorecidos y apoyarlos por la presencia benéfica de los animales
• Proporcionar asesoramiento a los padres por la introducción del "Día de la Familia" en el tema de los animales
• Promover en beneficio de las relaciones entre humanos y animales.

Así las acciones se llevan a cabo en diferentes estructuras:
• En las escuelas en las zonas de educación prioritaria (carrera de niño de la escuela "normal"), donde las actividades relacionadas con el perro y paseos en pony se ofrecen.
• Como parte del éxito de los programas educativos (ERP) que tiene como objetivo ayudar a los niños o adolescentes que tienen problemas (ya sea académico, social, educativo, médico, cultural ...) y para apoyar a sus familias ofreciendo individualizado, adaptado a cada situación, incluso en las actividades colectivas. Aquí las actividades propuestas implican que el caballo / pony y el perro.
• En un instituto médico-educativo, manejo terapéutico de las actividades relacionadas con los adolescentes en el culo.
• En algunos centros especializados de kindergarten para niños con discapacidades múltiples a través del manejo terapéutico con el perro.
• En el centro de ocio y cultural de las zonas desfavorecidas sociales "sensibles" en diversas actividades con caballos o perros están disponibles para los niños, sino para las familias como parte del acompañamiento a la paternidad.
• En la Casa Departamental de la Solidaridad y la Integración (MDSI), un servicio del Consejo General, con las actividades relacionadas con el perro con una población de niños que tienen un monitor de DEA (con hijos de gestión). El enlace también está trabajando con las familias.

Cada proyecto es desarrollado y ejecutado por un esfuerzo conjunto entre la asociación y la estructura de los beneficiarios. Un verdadero esfuerzo de colaboración y la supervisión se lleva a cabo por profesionales de ambas instituciones.

El equipo de campo consiste en la asociación:
- Un psicólogo clínico, terapeuta con el caballo y el Gerente de Proyecto
- Un psicólogo con un certificado del Estado de Equitación
- Un entrenador de perros
- Dos psicólogos participantes
Voluntarios (etólogo, psicomotor veterinaria, académicos, investigadores) son consultados cuando sea necesario.

II. LA REALIDAD DE LA TIERRA

A. Habilidades de afrontamiento, ¿por qué? ¿Cómo?

A continuación, se dio cuenta de las realidades sobre el terreno de la psicóloga clínica cuando decide dar un rumbo diferente a su práctica. Mediación La mediación es un animal nuevo que aún no ha avanzado al nivel de la evaluación y la legitimidad de otros tipos de mediación, como la mediación o el arte del cuerpo.
Es en este contexto en el que tuvimos que construir nuestra posición como interno dentro de la asociación y así encontrar nuestro lugar. Nuestra comprensión, en primer lugar, tanto en nuestra capacidad de ser un psicólogo y para gestionar la interacción niño / animal, le preguntamos a varios meses de observaciones. El niño triada / animal / psicólogo que entonces era el centro de nuestras preocupaciones, que también había enfocarnos en nosotros mismos con el fin de acompañar a los talleres contenante. Hay muchos factores a considerar para llevar a cabo nuestro trabajo con los niños en los problemas de atención: la capacidad de enfocar nuestra atención y vigilancia, la importancia de conocer el animal (por el perro y el caballo), trabajo en nuestros los impulsos espontáneos y directos plantea en este sentido, se instala y la seguridad emocional que contiene, como parte del taller ...

Todos estos parámetros que luego trató de adaptar nuestra práctica en cualquier momento. También tuvo que ser extremadamente vigilantes con el comportamiento del animal para evitar riesgos en el mejor de evitar el peligro y garantizar la seguridad de los niños y el bienestar del animal.

B. En lugar del psicólogo en prácticas en talleres con la participación del perro mediada por

Al igual que en, después de largos meses de observaciones y teniendo en cuenta las dificultades del terreno, hemos sido capaces, con la orientación de nuestro tutor, se refieren a un par de niños supervisados individual en los talleres.
Esto implicó el establecimiento pleno y confianza en nuestro trabajo de nuestro referente psicóloga fue un hito en el progreso de nuestro personal del proyecto.

Se discute aquí sobre todo talleres con los perros que son objeto de nuestro trabajo de investigación. Entonces pudimos participar en el establecimiento de proyecto de mediación que combina animales perro con una población de niños con retraso mental. Aquí, todo el contenido de este proyecto fue el trabajo en equipo. Nosotros trabajamos aquí en el ERP, los niños que son educados en la clase de educación inclusiva (CLIS). Desde una sesión a otra, las hojas de balance como equipo nos ha permitido desarrollar talleres de cerca a las cuestiones planteadas por los niños. Estos talleres 1:30 últimos, se encuentran en grupos de cuatro niños, acompañados por un psicólogo clínico, un entrenador de perros (referente del perro) de un psicólogo en prácticas y, por supuesto, nuestro mediador Chipsy Terranova. Tuvimos que aprender a escucharnos unos a otros dentro de nuestro propio equipo, trabajando en nuestra comunicación no verbal con el fin de saber quién estaba hablando y cuándo. El silencio de gestión del tiempo fue frustrante para nosotros porque pensamos que la palabra era necesario, entonces prueba con la ayuda de nuestra práctica y el referente son cada vez más atentos a la comunicación no verbal, la el lenguaje corporal del niño.

Estos talleres permitieron a los niños para hacer frente a varios temas importantes, como los sentidos, las emociones, la muerte, la sexualidad, la comunicación ... pero también sus dificultades personales
El equipo estaba entonces en ese momento esencial para asegurar que se trabaja de una manera significativa. Los intercambios con los socios de las instituciones beneficiarias, nos han permitido adaptar nuestro trabajo de acuerdo con el problema del niño y para obtener información sobre los beneficios de los talleres diarios.

Natasha

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