Hoje Natasha convidou o blog, apresentamos uma pequena parte de sua pesquisa, especialmente a sua experiência de estagiário ...

Para descobrir em dois atos ... Reading feliz!

I. O associativa

A. A criação de emprego

Nós todos sabemos as dificuldades para psicólogo clínico jovem para fazer o seu negócio legitimamente fora da universidade. Na verdade, nós enfrentemos as dificuldades inerentes à procura de emprego. O associativismo pode permitir a criação de emprego, mantendo o nosso desejo pessoal de inovar em apoio de uma dada população. Mas a criatividade tem de satisfazer as necessidades e demandas identificadas em um território específico.

No entanto, não são treinados em várias medidas administrativas e financeiras que ocorrem em conexão com a criação de uma associação. Observou-se, chegando a uma nova associação criada por um psicólogo clínico, a capacidade crítica que deve ter o psicólogo. Esta é a adaptação.
As várias etapas Trocamos, então, cientes de que a criatividade no meio de psicologia clínica é um ponto de honra que nos propusemos em nossa prática futura. Por estas razões, e apesar das dificuldades e do tempo que leva, queremos acompanhar a evolução de um animal mediada associação por três anos consecutivos como um psicólogo estagiário.

B. Trabalho inovador

Nossa formação tem lugar dentro de uma associação de mediação bem-estar infantil por animal. Esta associação visa promover os benefícios deste tipo de mediação com uma população diversificada de crianças e adolescentes através de atividades envolvendo o cão, o. Cavalo / pônei ou burro

Segundo os seus estatutos e do projeto institucional, a associação tem como objetivos:
• Melhorar a qualidade de vida para crianças e jovens bem-estar ou de meios desfavorecidos e apoiá-los pela presença benfazeja do animal
• Fornecer treinamento para a paternidade através da introdução de "dia da família" sobre o tema do animal
• Promover o benefício de relações humano-animal.

Assim, as ações são realizadas em diferentes estruturas:
• Nas escolas em zonas prioritárias de educação (carreira escolar da criança "normal") onde as atividades envolvendo o cão e passeios de pônei são oferecidos.
• Como parte do sucesso de programas educacionais (ERP), que visa ajudar as crianças ou adolescentes que têm problemas (sejam eles acadêmico, social, educacional, médica, cultural ...) e para sustentar suas famílias por oferecendo individualizado, adaptado a cada situação, inclusive em atividades coletivas. Aqui as atividades propostas envolvem o cavalo / pônei e cão.
• Em um instituto médico-educacional, manejo terapêutico de atividades envolvendo adolescentes na bunda.
• Em alguns centros de infância especializados para crianças com múltiplas deficiências através de manejo terapêutico envolvendo o cão.
• No centro de lazer e cultural de zonas desfavorecidas sociais "sensíveis", onde várias atividades que envolvem cavalos e cães disponíveis para crianças, mas para as famílias como parte do acompanhamento para a paternidade.
• Em uma Casa Departamental de Solidariedade e Integração (MDSI), um serviço do Conselho Geral com atividades que envolvem o cão com uma população de crianças que têm um monitor AED (usando filho de gestão). O link também está trabalhando com as famílias.

Cada projeto é desenvolvido e executado por um esforço conjunto entre a associação ea estrutura beneficiário. Um verdadeiro esforço colaborativo e monitoramento é realizado por profissionais de ambas as instituições.

A equipe de campo consiste na associação:
- Um psicólogo clínico, terapeuta com o cavalo e Gerente de Projetos
- Um psicólogo com um Certificado Estado de Horsemanship
- Um instrutor de cão
- Dois psicólogos estagiários
As pessoas de recurso (etólogo, psicomotor, veterinários, acadêmicos, pesquisadores) são consultados sempre que necessário.

II. A REALIDADE DA TERRA

A. Habilidades de enfrentamento, por quê? Como?

Percebemos então que as realidades básicas do psicólogo clínico, quando ele decide dar um rumo diferente à sua prática. Mediação é um animal novo, que ainda não avançou para o nível de avaliação e da legitimidade de outros tipos de mediação, como a mediação ou arte corporal.
É neste contexto que tivemos que construir a nossa posição como um estagiário dentro da associação e, assim, encontrar o nosso lugar. O nosso entendimento desde o início, tanto na nossa capacidade de ser um psicólogo e gerenciar a interação criança / animal, pedimos vários meses de observações. A criança tríade / pet / psicólogo era então o centro das nossas preocupações, nós também concentrar em nós mesmos, a fim de acompanhar oficinas contenante. Há muitos fatores a considerar na realização de nosso trabalho com crianças em problemas de cuidados: a capacidade de concentrar a nossa atenção e vigilância, a importância de conhecer o animal (por cachorro e cavalo), trabalho sobre as espontâneas e diretas nossos impulsos levanta nesse sentido, ser instalados e contendo a segurança emocional, como parte da oficina ...

Todos esses parâmetros que, em seguida, procurou adaptar a nossa prática a qualquer momento. Nós também tivemos que ser extremamente vigilante ao comportamento do animal para evitar riscos na melhor das hipóteses, evitar comprometimento e garantir a segurança das crianças e bem-estar do animal.

B. Em vez de o psicólogo estagiário em oficinas envolvendo o cão mediada

Como em, após longos meses de observações e tendo em conta o terreno difícil, nós conseguimos, com a orientação do nosso tutor, referem-se a um par de crianças acompanhadas indivíduo em oficinas.
Isso envolveu a criação completa e confiança em nosso trabalho a partir de nosso referencial psicólogo foi um marco no progresso da nossa equipe de projeto.

Discutimos aqui principalmente oficinas envolvendo cães que são objecto do nosso trabalho de investigação. Estávamos, então, capaz de participar na criação do projeto de mediação combinando cachorro animal com uma população de crianças com retardo mental. Aqui, todo o conteúdo deste projeto foi trabalhar como uma equipe. Nós trabalhamos aqui no ERP, as crianças estão sendo educadas na aula de educação inclusiva (CLIS). De sessão para sessão, os balanços como uma equipa permitiu-nos desenvolver workshops sobre Closer to as questões levantadas pelas crianças. Estes workshops 1:30 últimos, estão em grupos de quatro crianças, acompanhadas por um psicólogo clínico, um treinador de cães (referente cão) de um psicólogo em formação e, claro, nosso mediador newfoundland Chipsy. Tivemos que aprender a ouvir uns aos outros dentro de nossa própria equipe, trabalhando em nossa comunicação não-verbal, a fim de saber quem estava falando e quando. Silêncio gestão do tempo foi frustrante para nós porque achamos que a palavra era necessário, nós então desafiados com a ajuda do nosso estágio e referente são cada vez mais atento à comunicação não-verbal, o linguagem corporal da criança.

Estas oficinas permitiram crianças para abordar várias questões importantes, como os sentidos, emoções, morte, sexualidade, comunicação ... mas também as suas dificuldades pessoais
A equipe era então naquele tempo essencial para garantir que nós trabalhamos de uma forma significativa. Intercâmbio com os parceiros das instituições beneficiárias nos permitiram adequar nosso trabalho de acordo com o problema da criança e para obter feedback sobre os benefícios de oficinas diárias.

Natasha

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