Astăzi, Natasha a invitat pe blog-ul, vom prezenta o mică parte a cercetarilor sale, în special experienţa sa de interne ...

Pentru a descoperi în două acte ... Lectură plăcută!

I. Asociativ

A. Un loc de muncă crearea de

Ştim cu toţii dificultăţile de psiholog clinic de tineri de a face afaceri în mod legitim lui din universitate. Într-adevăr, ne confruntăm cu dificultăţile inerente în căutare de locuri de muncă. Asociativ poate permite crearea de locuri de muncă păstrând în acelaşi timp dorinţa noastră de personal pentru a inova în sprijinul unei populaţii date. Dar, creativitatea trebuie să îndeplinească nevoile şi cerinţele identificate într-un anumit teritoriu.

Cu toate acestea, nu sunt instruiţi în diferite etape administrative şi financiare care apar în legătură cu crearea unei asociaţii. Am observat, ajunge într-o asociaţie nou creată de către un psiholog clinic, capacitatea de critic pe care trebuie să aibă psiholog. Acest lucru este adaptare.
Diferitele etape noi, care apoi au făcut conştienţi de faptul că creativitatea în mijlocul de psihologie clinică este un punct de onoare pe care ne-am stabilit în practica noastră de viitor. Pentru aceste motive şi în ciuda dificultăţilor şi timpul necesar, am vrut să urmeze evoluţia a unui animal mediate de asociere timp de trei ani consecutivi ca un psiholog stagiar.

B. Inovatoare de muncă

De formare noastră are loc în termen de o asociaţie de protecţie a copilului de mediere animalelor. Această asociaţie are drept scop de a promova beneficiile acestui tip de mediere, cu o populatie diversa de copii şi adolescenţi, prin activităţi care implică câine,. Cal / ponei sau măgar

În conformitate cu statutul său şi de proiect instituţional, asociaţia îşi propune să:
• Îmbunătăţirea calităţii vieţii pentru copii şi tineri de bine-a fi sau provenind din medii defavorizate şi să le sprijine prin prezenta binefacatoare a animalelor
• Asigurarea de coaching pentru a parinte de introducerea de "ziua familiei", pe tema de animale
• Pentru a promova beneficiile de relaţii om-animal.

Astfel, acţiunile sunt efectuate în structuri diferite:
• În şcolile din zonele prioritare de educaţie (şcoală cariera copil "normal"), în cazul în care activităţile care implică de câine şi de plimbări cu ponei sunt oferite.
• Ca parte a programelor educaţionale de succes (ERP), care are drept scop de a ajuta copii sau adolescenţi care au probleme (fie ele academice, sociale, educaţionale, medicale, culturale ...), şi de a sprijini familiile lor prin oferind individualizate, adaptate la fiecare situaţie, inclusiv în activităţi colective. Aici activităţile propuse implică cal / ponei şi câine.
• Într-un institut medical-educativ, managementul terapeutic al activităţilor care implică adolescenţi în fund.
• Într-o grădiniţă de centre specializate pentru copii cu dizabilităţi multiple printr-un management terapeutic implică câine.
• În centru de agrement şi cultural din zonele sociale defavorizate "sensibile", în cazul în care diverse activităţi care implică cai sau câini sunt disponibile pentru copii, ci pentru familii, ca parte a acompaniament de parinte.
• Intr-o casa Departamentală de solidaritate şi integrare (MDSI), un serviciu al Consiliului general cu activităţile care implică caine cu o populaţie de copii care au un monitor AED (folosind copilul de management). Link-ul este, de asemenea, lucrează cu familiile.

Fiecare proiect este dezvoltat şi executat de către un efort comun între asociaţie şi structura de beneficiar. Un efort de colaborare adevărat şi de monitorizare este realizat de specialişti din ambele instituţii.

Echipa de domeniu constă în a asociaţiei:
- Un psiholog clinic, terapeut cu calul şi Managerul de Proiect
- Un psiholog, cu un Certificat de stat de Echitatie
- Un caine antrenor
- Doi psihologi stagiari
Persoane resursă (etolog, psihomotorie veterinar,, cadre universitare, cercetători) sunt consultate ori de câte ori este necesar.

II. REALITATEA DE TERENURI

A. Depasirea aptitudini, de ce? Cum?

Am realizat apoi realităţile de bază ale psiholog clinic atunci când decide să dea o cale diferită de practica sa. Medierea Medierea este un animal nou, care încă nu a avansat la nivel de evaluare şi legitimitatea de alte tipuri de mediere, cum ar fi medierea sau body art.
Acesta este, în acest context, pe care am avut de a construi poziţia noastră ca stagiar în cadrul asociaţiei şi, astfel, afla locul nostru. Înţelegerea noastră de la bun început, atât în ​​capacitatea noastră de a fi un psiholog şi de a gestiona copil interacţiune / animal, am cerut de mai multe luni de observaţii. Copilul Triada / PET / psiholog a fost atunci în centrul preocupărilor noastre, ne-am concentra, de asemenea, pe noi înşine, în scopul de a însoţi contenante ateliere de lucru. Există mulţi factori de luat în considerare în desfăşurarea activităţii noastre, cu copii în îngrijire probleme: capacitatea de a concentra atenţia şi vigilenţa, importanţa cunoaşterii de origine animală (de câine şi de cal), locul de muncă pe spontane şi directe noastre impulsuri ridică, în acest sens, să fie instalate şi care conţin de securitate emoţională, ca parte a workshop-ului ...

Toate aceste noi parametri, apoi a căutat să se adapteze practica noastră în orice moment. Am avut, de asemenea să fie extrem de vigilentă pentru a comportamentului de animale pentru a preveni riscurile de la cel mai bun, pentru a evita punerea în pericol şi a asigura siguranţa copiilor şi bunăstarea animalelor.

B. În loc de psiholog stagiar in ateliere de lucru care implică câine-mediată

Ca şi în, dupa luni lungi de observaţii şi ţinând cont de teren dificil, noi am fost capabil, cu orientare de profesorul nostru, se referă la o pereche de copii monitorizate individual, la ateliere de lucru.
Aceasta a implicat stabilirea completă şi încredere în munca noastră de referent de psihologul nostru a fost o piatră de hotar în curs de personalul proiectului nostru.

Vom discuta aici, în principal, ateliere de lucru care implică câini care fac obiectul muncii noastre de cercetare. Am fost apoi posibilitatea de a participa la stabilirea proiectului de mediere combina câine de animale, cu o populaţie de copii retardaţi mintal. Aici, întregul conţinut al acestui proiect a fost de lucru ca o echipa. Noi lucrăm aici, în ERP, copiii fiind educaţi în clasa de educaţie incluzivă (CLIS). La o sesiune la, bilanţurile ca o echipa ne-a permis să se dezvolte pe ateliere de lucru mai aproape de problemele ridicate de către copii. Aceste ateliere 1:30 ultimele, sunt în grupuri de patru copii, însoţiţi de către un psiholog clinic, un antrenor de câine (referent caine), de un psiholog stagiar şi, desigur, mediator noastre Newfoundland Chipsy. Noi a trebuit să înveţe să asculte reciproc în cadrul echipei noastre, lucru pe pagina noastră de comunicare non-verbală, în scopul de a cunoaşte, care vorbea şi când. Tăcere de gestionare a timpului a fost frustrant pentru noi, deoarece ne-am gândit cuvântul a fost nevoie, am apoi a contestat cu ajutorul nostru de stagiu şi de referent devin mult mai atenţi la comunicarea nonverbală, limbajul corpului a copilului.

Aceste ateliere a permis copiilor de a aborda diverse aspecte importante, cum ar fi simţurile, emoţiile, moarte, sexualitate, comunicare ... dar, de asemenea, dificultăţile lor personale
Echipa a fost, apoi, la acel moment esenţial pentru a ne asigura că funcţionează într-un mod semnificativ. Schimburile cu partenerii de instituţiile beneficiare ne-au permis să adaptăm munca noastră în funcţie de problema de copil şi de a primi feedback cu privire la beneficiile de ateliere de lucru de zi cu zi.

Natasha

Marcaj pe: