Сегодня Наташа пригласила в блоге, мы приводим небольшую часть своего исследования, в особенности его опыт стажер ...

Чтобы обнаружить в двух действиях ... Приятного чтения!

I. Ассоциативный

А. Создание новых рабочих мест

Мы все знаем, что трудности для молодого психолога, чтобы сделать свой бизнес законным из университета. В самом деле, мы сталкиваемся с трудностями, связанными в поиске работы. Ассоциативный может позволить создание рабочих при сохранении нашей личной желание инновации в поддержку данной группы населения. Но творчество имеет для удовлетворения нужд и потребностей, выявленных в конкретной территории.

Тем не менее, мы не обучены в различные административные и финансовые меры, которые возникают в связи с созданием объединения. Мы наблюдали, приезжая в новую ассоциацию создан клинический психолог, критический потенциал, который должен иметь психолог. Это адаптация.
Различные шаги, которые мы тогда знать, что творчество в условиях клинической психологии является делом чести, которые мы ставим перед собой в наше будущее практике. По этим причинам, несмотря на трудности и время, которое требуется, мы хотели проследить эволюцию животного опосредованное связь в течение трех лет в качестве стажера психолог.

B. Инновационные работы

Наше обучение проходит в рамках ассоциации детской посредничество благосостояние животных. Эта ассоциация призвана содействовать преимущества этого вида посредничества с различных слоев населения детей и подростков через деятельность, связанную с собакой, лошади / пони или осла.

В соответствии с его уставом и институциональных проектов, Ассоциация преследует следующие цели:
• Повышение качества жизни детей и молодежи, благополучия или из неблагополучных семей и поддержать их благотворное присутствие животных
• Обеспечить коучинг отцовство путем введения «День семьи» на тему животных
• Содействовать в интересах человека и животного отношения.

Таким образом, действия выполняются в различных структурах:
• В школах в приоритетных зонах образования (карьеры школьника "нормальный"), где деятельность, связанную с собакой и пони предлагают.
• В рамках успешных образовательных программ (ERP), которая направлена ​​на оказание помощи детям и подросткам, у которых есть проблемы (будь то научные, социальные, образовательные, медицинские, культурные ...) и поддержка их семей предлагает индивидуально, с учетом каждой конкретной ситуации, в том числе в коллективной деятельности. Здесь предлагаемые мероприятия связаны с лошади / пони и собак.
• В лечебно-учебного заведения, лечебные управления деятельностью, связанной с подростками в задницу.
• В детском саду специализированных центров для детей с множественными нарушениями через терапевтический управления с участием собак.
• В досуга и культурного центра социального неблагополучных районах "чувствительной", где различные мероприятия с участием лошадей и собак для детей, но и для семей в рамках сопровождения родителей.
• В ведомственные дома солидарности и интеграции (MDSI), службу Генерального Совета с деятельностью, связанной с собакой с населением детей, у которых AED монитор (с ребенком управления). Связь также работает с семьями.

Каждый проект разрабатывается и выполняется совместными усилиями объединений и получателя структуры. Истинный совместных усилий и мониторинга проводятся специалистами из обоих учреждений.

Поле команда состоит из ассоциации:
- Клинический психолог, психотерапевт с лошадью и руководитель проекта
- Психолог с государством Свидетельство о верховой езды
- Собака тренера
- Два психолога стажеров
Ресурс лиц (этолог, ветеринарных, психомоторного развития, ученых, исследователей) проводятся консультации по мере необходимости.

II. РЕАЛЬНОСТЬ ЗЕМЕЛЬ

А. Навыкам, почему? Как?

Мы потом поняли, землю реалии клинический психолог, когда он решает дать другому пути к своей практике. Посредничество Посредничество новое животное, которое еще не подошли к уровню оценки и законность других видов посредничества, такие как посредничество или боди-арта.
Именно в этом контексте, что мы должны строить наше положение в качестве стажера в ассоциацию и таким образом найти свое место. Наше понимание с самого начала, как в нашей способности быть психологом, а также управлять взаимодействием ребенка / животное, мы попросили нескольких месяцев наблюдений. Ребенок триады / животное / Психолог был тогда в центре нашего внимания, мы также сосредоточить внимание на себя, чтобы сопровождать contenante семинаров. Есть много факторов, которые необходимо учитывать при проведении работы с детьми, уход проблемы: способность сосредоточить внимание и бдительность, как важно знать животных (на собаку и лошадь), работы по спонтанной и прямого наши импульсы возникают в этом смысле, может быть установлен и содержащей эмоциональную безопасность как часть семинара ...

Все эти параметры мы тогда стремились приспособить нашу практику в любое время. Мы также должны были быть крайне бдительными в поведении животных, чтобы предотвратить риски в лучшем случае, во избежание угрозы и обеспечить безопасность ребенка и благополучия животных.

B. Вместо того, чтобы обучаемый психолог семинаров с участием собаки-опосредованной

Как и в, после долгих месяцев наблюдений и с учетом сложного рельефа, мы смогли, с руководством нашего учителя, относятся к паре детей мониторинг человек на семинарах.
Это привело к установлению полного и уверенность в нашей работе нашего психолога референт стало важной вехой в развитии нашего проекта персонала.

Мы обсуждаем здесь в основном рабочие совещания с участием собак, которые являются предметом нашего исследования. Мы были тогда в состоянии участвовать в создании посреднических проект, объединяющий животных собаки с населением умственно отсталых детей. Здесь все содержание этого проекта была работа в команде. Мы работаем здесь, в ERP, дети обучаются в инклюзивных классов образования (CLIS). От сессии до сессии, баланс в команде позволила нам разработать семинары по Ближе к вопросам, поднятым детей. Эти семинары последнее 1:30, в группах из четырех детей, в сопровождении клинический психолог, тренер собак (референт собаки) обучаемого психолог и, конечно, наши Chipsy посредника ньюфаундленд. Мы должны были научиться слушать друг друга в пределах нашей собственной команды, работающие на нашем невербальной коммуникации для того, чтобы знать, кто говорил и когда. Тайм-менеджмент молчание было разочарование для нас, потому что мы думали, что слово было необходимо, мы то вызов с помощью нашей стажировки и референт становится более внимательным к невербальной коммуникации, язык тела ребенка.

Эти семинары позволили детям для решения различных важных вопросов, например, чувства, эмоции, смерть, сексуальность, связь ... но и их личные трудности
Команда была тогда в это время необходимо обеспечить, чтобы мы работаем в значительной степени. Обмен мнениями с партнерами получателя учреждений позволили нам адаптировать нашу работу по проблеме ребенка и получить обратную связь о пользе ежедневного семинаров.

Наташа

Закладка на: