I denna nya inlägg (äntligen!), vill jag nämna det pedagogiska arbetet, som inrättats gemensamt av lärare i EMI "Bayot-Sarrazi" och det av ânikounâ.
Detta är att föreslå sessioner "åsna" för ungdomar med en utvecklingsstörning i samband med beteende och personlighet. Jag blev förvånad över hur dessa unga människor talade om ânikounâ sessioner. I själva verket, framkallade den, och ens påstått, komma till denna plats för att fungera! Deras lärare var i samma uttalande, och vid närmare titt, säker, alla har något att arbeta efter den fritidsaktivitet som kan ha.
 |
Gruppen anlände sent på morgonen för en picknick innan mötet. Ivrigt ungdom huvud till hytten. Deras första uppgift är att kontrollera om åsnor är det!
"- Vi säger hej! "
Kylare och picknickkorgar överges enligt auvant. Peter, Timothy och Cassandra skynda till olika pennor.
"- Jag kommer att se barnet! "Lanserar Thimoté
"- Me, pepparkakor! "Vi skrek Cassandra ...
Medföljande vuxna lämnar återförening vara ...
Picknicken var snabbt svalde, och frågan lanseras: "Det är när vi arbetar med åsnor? "
Ah! det tar lite ... Inte så lätt att skjuta den första önskan att vara med sin utvalda följeslagare. Första jobbet som förväntat starttid av sessionen.
Det andra testet kommer att välja hans åsna: Jag tvekar Thimoté säger ... "Jag tar Lakrits (liten åsna 2 år) eller Gingerbread (den största av våra åsnor)? "
- "Alexa! Jag tar det? "Barnet kallar läraren till undsättning i denna smärtsamma fråga om val. Han kan inte ta båda, måste naturligtvis inkludera förlusten i böjen av driften av val, som i viss förhalning och ändlösa vacklan: de vill inget att förlora!
 |
Allt pedagogiskt arbete kommer att vara att ge stöd och ett uppmärksamt öra till begäran av barnet, är det ofta nödvändigt att avkoda röven är inte den centrala frågan, men en förevändning för en ansökan. Det finns ett behov inte bara att dela verksamheten, men också där för att hålla utrymmen ord och fraser, så att barnen kan förstå och inse vad som händer.
De affärsmässiga krav, tidsbrist, respekt för andra, djur, utrustning, kraven på ett lärande, dvs de regler och ramar struktur all pedagogisk verksamhet, kommer ibland motsatte radikalt önskan för omedelbar tillfredsställelse uttrycks av barnet.
Det tydligt framgår att denna medling, tillsammans, kommer att stödjas av pedagogisk ställning tillåter att arbeta på sin egen plats (i uttrycket av lust och acceptans av frustration).
Kontakt med djuret kommer att minska spänningarna i förhållandet till en annan och främja självkänsla: åsnan som kvaliteten av att vara verkligt närvarande i det mänskliga som åtföljer det, lyssna på dess tillämpningar kan samarbeta eller blockera! barnet kommer då att utveckla sina egna resurser och visa vad han är kapabel att vända!
 |
Denna "ass" aktivitet som gör att du kan gå in i en process av individualisering, fredliga relationer ger möjlighet att bygga.
Det handlar inte så mycket om att ta hand om åsnorna är viktigt för oss att överföra, men de egenskaper som det krävs att dessa barn behöver uppleva och som är nödvändiga i detta företag eftersom de är just de de behöver för att växa och avancera i sitt livsprojekt, som på kursen med åsnor!
Annick
